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儿童英语课纷纷“上线” 你的孩子适合吗?

时间:2017-10-24 09:59  来源:
■廖木兴/图

省时无需接送,外教真人教学

随着亲子综艺节目的热播,越来越多的明星小朋友展示了流利的英语,让不少孩子和家长羡慕不已。在现实生活中,外语水平优秀的人们能接触到多元的文化信息和思维方式,学习和工作的竞争力也更胜一筹,因此越来越多家长重视孩子的英语学习,与此同时,线上英语学习品牌也多了起来,线上英语课程的优势是什么吗?什么样的孩子适合线上学习?家长们又该如何挑选适合的课程?新快报记者为您打探一番。

■新快报记者 陈思陶

学员家长测评

记者通过网络联系了曾经使用或者正在使用线上英语课程的学员的家长们,他们选择课程的原因各异,对课程的评价也不同。

喜爱——省时方便

丹尼尔(一年级,宁波)妈妈从去年开始选择线上英语课程,主要原因是线上课程节省时间。原先丹尼尔的英语课程是线下为主,非在线直播的线上课程为辅,但每周三次在工作日的接送,给家长增加了不少负担。加上家中的第二个孩子即将出生,妈妈逐步安排让丹尼尔适应了线上课程。

尽管年龄不大,得益于幼儿园时期较多的英语训练,丹尼尔对通过线上课程学习英语并不排斥,而且能够跟上外教直播的教学进度。

观望——成绩没提升

子诺(二年级,上海)的家长购入了线上英语课程,属于尝试之举,对于课程效果也持观望态度。子诺妈选择线上英语课程的原因是外教真人教学。子诺妈自己懂英语,但随着子诺的年龄增长,家庭教学无法满足更高水平的英语学习要求,综合考虑时间、交通、师资等问题后,子诺妈将目光投向线上英语课程,希望外教纯正的口音和地道的表达能帮子诺提升英语水平。

在跟着女儿上课的过程中,子诺妈发觉课程设计注重用乐趣吸引注意力,子诺很好地保持着对英语学习的兴趣。只是子诺的英语考试成绩并没有多大提升,所以子诺妈表示再学一段时间试试看。

离开——通讯差、进度慢

萱萱(大班,武汉)的妈妈最终放弃了线上英语课程。萱萱妈说,外教线上授课是很好的设计,能够弥补孩子平时没有纯外语交流环境的缺憾,但在课程中的体验有些不如人意。比如,有时为了与外教正常通话,需要调整信号数次,最差的情况是完整的视频通话时间只有5分钟左右。在进度上,萱萱曾经画了一节课的字母,这让萱萱妈觉得进度太慢,课程设计浪费时间。

业内人士

哒哒英语公关副总裁姚舒文女士说,2013年-2014年间,很多家长还不能接受线上英语课程,认为使用电子设备伤眼睛,iPad是用来玩,很难用来学习。但从去年开始,不少家长认知转变,在课程咨询中不再关注设备和手段问题,更关心师资力量和课程内容。

对于不菲的价格,姚舒文分析道,聘请来自欧美的外教,一对一的课程设置是影响线上英语课程价格的两个重要因素。

如何选择课程?姚舒文说,各大机构的课程侧重点不同,家长可以根据需要货比三家。姚舒文认为最重要的是和课程方坦诚沟通,把需求说清楚,可以具体到喜欢英国的还是美国的老师,以后是否打算出国等,以便课程方提供更贴切的服务。第二,关注是否需要每周提前预定老师,遇到喜欢的老师能否固定下来等细节。第三,关注授课教材,有的课程使用机构自编教材,有的则引入国外系统的教材。第四要查看课程设置是否有完整的闭环,让孩子们能把所学输出,有看得见、感受得到的效果。

英语教师

部分家长对线上教育授课效果存疑

来自广州市海联路小学的英语老师郭老师认为,新的技术使英语生动起来,现有的英语学习软件或者课程,用虚拟的物品和环境很好地模拟了实物和语言环境,比单纯的老师授课更容易让学生接受。

郭老师认为,良好的技术介入并不影响语言学习的本质,只是新的手段降低了学习的难度,缩短了学生习得知识的时间。但郭老师提到,对很多家长而言,线上课程还是比较新颖的模式,更倾向于选择传统的线下学习。家长的疑虑主要来自于传统线下授课的对比:隔着网络,线上课程的老师难以顾及到学生的方方面面,老师们难以如线下一样监管到位,有时还需要家长补充监督,课后练习和复习的缺失也使学习效果减弱。也有部分家长认为线上课程庞杂,缺乏监管,让人难以选择。

选课前,想好要成绩还是要沟通?

在教学中,郭老师发现中低年级学段的难点是单词,懒散或者没有找到合适的方法是主要原因。高年级学段的难点是语法,很多学生刚刚适应学习单词,面对繁杂的语法会无所适从。这时,家长往往会着急给孩子补习,但郭老师指出,一些线上课程的设置并不是以成绩为核心目的,外教老师的教学设计更偏向于兴趣类和启发类;同时以沟通、口语为主,不强调讲授语法的规则,而是通过大量句子来感知。这和国内学校的要求有一定的区别,学校和线下机构会把握大纲,面对考点会重点讲习,注重语法规则,而且更看中笔头功夫。

因此,家长们如果急于在短时间内提升孩子的成绩,比如备考小升初,郭老师建议“无需广撒网”,外教类似教说话一样教学并不一定适宜。

还有一些家长认为学校教学资源不够丰富,便选择外教教学。郭老师坦言,班里跟着外教学习一段时间的学生,口语和写作表达非常地道,在难度加大的测试中,也能保持理想的成绩;但在一般难度的作业和测试中,表现和其他同学难以拉开差距。

总之,家长想一想孩子的薄弱之处和上课的最终目的,就能减少对课程选择的犹豫,也不会跟风花冤枉钱。

线上课程开始的节点与课程选择

郭老师发现,在小学低龄段,几乎所有孩子都享受英语学习,没有压力;到了高学段,成绩会拉开,有些孩子发现自己英语成绩不是特别好,即便家长也着急帮忙。

郭老师强调,一开始就打好基础,尽量让孩子保持一种英语学习的优势感,如果孩子在班里是公认的擅长英语,往往会更努力地学习,保持优势地位。这需要在低龄时期,学习负担相对轻的时候,开展英语学习。因为孩子越年龄越小,越没有“学习”英语的概念,常常会觉得英语好玩,并且会勇敢尝试,而且语言能力的发展存在着“关键期”,有学者认为是7岁前,也有学者认为是2岁至青春期。

对于线上课程的外教真人教学,郭老师建议适合本身有一定英语基础,且对英语兴趣比较大的孩子。如果孩子本身英语不扎实,未必能接受外教教学,可能在一开始就会畏缩。

面对各式课程,家长可以首先收集信息,比如和其他家长交流或者利用好免费试听,不要急于选择课程。在试听中要注意外教口音是否纯正,因为有些外教并不是来自以英语为母语的国家;其次要观察老师有没有亲和力,有没有交流障碍,能不能吸引孩子一直互动;最重要的是询问孩子学完后的感受,有没有学到新东西,开不开心,并查看孩子能不能自觉完成老师布置的任务。如果孩子对线上的方式不感兴趣,不喜欢上课的风格或者氛围,家长也要尊重其选择,不必盲目跟风。

编 辑:韩冬
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