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暑期补习勿跟风 报班在精不在多

时间:2019-07-09 07:47  来源:新快报
■制图/廖木兴

 

调查显示超五成K12家长热衷孩子参与校外补习培训,专家建议:

暑假对于K12学生和家长而言不单是放松休闲的时刻,也是校外补习培训的“好时机”,即使是明星演员沙溢,也为孩子报读十几个课外补习班,引起无数陪读家长的共鸣;而面对市场需求和学生学习痛点,教育机构也升级课程体系,如新东方联手比邻东方,在英语Wonderland课程的基础上引入固定外教、固定班级的线上外教课程;线下还设立“AI外教”补充训练课程等等。

希望孩子更好地学习和发展,参加更多、更贵的补习班就能事半功倍吗?专家表示,切忌盲目跟风,报班补习因人而异;鼓励适度努力,报班在精不在多。

■新快报记者 陈思陶

数据说

超五成K12群体参与过校外补习培训

艾媒咨询分析师认为,人均收入、家长受教育水平、对教育重视程度的提升,使家庭对孩子在教育领域的支出意愿更加强烈。如在对孩子参与校外补习培训的态度调查中,受访者中有13%的家长表示“非常喜欢,参加越多越好”,有41.5%的家长表示“喜欢,能提高综合能力”,有20%的家长认为“无所谓”,还有12.2%的家长表示“不喜欢,但周边孩子都参与,不能落后”,仅有13.3%的家长表示“反对,校内教育即可”。

在超五成家长或主动或被动跟随参与校外补习培训的态度下,在K12(学前教育至高中教育的缩写,现在普遍被用来代指基础教育)群体中,55.4%的受访者参与过校外培训,其中38.6%曾参与过,16.8%正在参与。其中,只参与1个校外培训的受访者占比29.5%,同时参与两个培训课程的受访者占比46.4%,参与3个、4个、5个及以上培训课程的受访者分别占比19.3%、3.3%、1.5%。

而在选择参与校外培训的原因调查中,排名前三的理由是“让孩子提前建立学习的基础”“缩短孩子与他人的差距”“孩子校内学习情况不佳”。可见在学科竞赛取消、作业减负的背景下,学生和家长仍无法改变要面对升学、考试的现实。

还有家长因为“缺乏陪伴孩子的时间”或者“孩子主动要求参加”而选择校外补习培训。但广州市天河区冼村小学校长郭海英表示,对孩子主动要求补习,家长要和孩子讨论清楚是真的喜欢、愿意学习而主动参与,还是被家长的焦虑所感染,或受同学、老师等行为影响。

家长说

对孩子有好处,有经济负担也值得

对于暑期补习,广州市天河区某省一级小学四年级家长吕妈妈表示,“月薪3万撑不起暑假”不是妈妈的矫情,获取优质的补习培训资源必然有经济压力。在孩子二年级发现学习有点跟不上时,就已经参与了平时的补习班,月均补习培训花费在1000-1500元;暑假是补习培训的大头,随便一个有口碑的课程就要三四千元,如果是结合了学游、科技或者营地活动,破万元也很正常。但吕妈妈表示:“我觉得对孩子有好处,或者孩子明确表示喜欢,即使超出预算,也能接受。”

但补习不仅要家长经济支持,时间和精力的投入也要同步跟进。越秀区某省一级小学五年级家长余妈妈告诉新快报记者,女儿成绩在全校前列,而她陪读校外补习培训已有5年,与女儿一起听讲、做笔记、讨论题目,虽然时间和精力压力较大,但是女儿对拿到各种成绩和奖项非常享受。

余妈妈认为:“一些家长对孩子校外培训的学习情况不关心、说不清,购课后就把孩子全权交给机构,这样孩子的补习效果会打折扣;而一旦能出成绩,孩子自己就会对补习培训提升兴趣和动力。”

专家建议

是否补习要因人而异综合考量

聚师教育课程规划师李老师认为,最初因为家长和学生都希望在课外对缺漏的科目进行温故知新,促进了课外补习机构的发展;随后,课外补习机构采取了个性化服务和课程体系升级,当孩子无法快速适应学校课堂教学,或在课堂学习中产生疑问、漏洞而无法解决时,课外补习便成为了某种程度上的“刚需”。

毋庸置疑,暑期补习培训已成为很多学生学习生涯中,除了学校课堂教学外的重要助力和有效补充。特别是两个月悠长的暑假,学生完全离开课堂,无论是教师、家长还是部分学生自身,会比较担心学习状态是否能保持,学习进度是否能跟上等问题,因此暑期补习培训成为很多家长和学生不可或缺的选择。

但李老师强调,无论是暑假还是平时,补习培训都要因人而异。有的学生自主学习能力较强,无需补习仍然有较好的成绩;有的学生在学校课堂上无法吸收知识,要依靠课外补习才能有效学习;更多的学生,被裹挟进“羊群效应”中而参加机构课程。是否要暑假补习报班,家长要结合孩子的学习情况、学习水平和学习能力综合考量;也要参考家庭的经济因素,量力而为,高价往往意味着高期待,但可能与实际学习效果有落差。

家长要尽量减少对补习培训特定的功利性

冼村小学校长郭海英表示,不同家庭对于补习有不同选择,是非与否无法一概而论。如果学生内心不接受暑假补习培训,不对学习负责,补习仅仅是换了学习的空间,那么效果有限。如果学生内心接受,家长在甄别机构后可以满足孩子的学习需求。

他表示,“学生努力上进是其人生阶段的分内之事,人的成长发展需要有追求。”有统计显示,大部分人的天赋是相近的,只有少数人特别优秀或低于平均水平。“采取合适的策略,努力的学生更大概率会突出。”

在孩子喜欢、愿意学习的同时,家长要尽量减少对补习培训特定的功利性,如学出某样成绩、达成某种目标等;鼓励孩子发展多种兴趣、多尝试新鲜事物、开阔视野,避免自我加压至将学习当做暑假的全部;可以设立学习目标,但不能让目标包办一切。

郭校长提醒家长,“随便跟风补习的效果有限。”家长在紧张学习的同时,还要想办法、找优势,和老师一起思考策略和方法,为孩子找到行之有效的补习方式。

不要迷信品牌,选课在精不在多

李老师则建议:“家长在选择补课机构时,要注重品牌而不要迷信品牌”,要注重试课、考察其具体教学服务内容,要注重课时设置、教师教学风格和水平是否与自己孩子的学习情况相适应。

课堂教学服务是家长重点关注的内容。新东方集团少儿推广中心首席产品官段博则表示,真正以学生为中心的课堂是“搞明白孩子是如何获得学习能力的”,实现从“以传授知识为目标”到“以培养能力为目标”的转变,达到“用一种典型题型让孩子获得一种能力,然后教给他这种能力要如何去使用,就能解决全部同类型的问题了。”

此外,李老师表示,除了学科类的补习机构外,很多体育俱乐部、艺术教育培训中心在市内如雨后春笋般向家长学生开放。家长在恰当选择对孩子的薄弱学科进行有效补充外,也可以适当添加体育和艺术类的课程,使假期劳逸结合。

编 辑:韩冬
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