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重申学生申诉权, 具有多重意义

时间:2018-02-09 08:42  来源:新快报

今日快评

■斯恪

历经二十多年,《北京市中小学学生奖励和处分办法》重新修订,于2月6日印发。办法新增了学生申诉部分,规定“学校应充分保障学生的申诉权,应建立学生处分申诉制度。学校应当成立学生申诉处理委员会,负责受理学生对处理或处分决定有异议提起的申诉。” 除开除学籍处分外,学校不得强迫受处分学生转学和退学。(《新京报》)

点评:任何处罚都应有申诉通道,这在社会上基本已经成为常识。不过,在以往的教育中,往往强调教师与学校的教育权和惩戒权,对于学生的申诉权重视不够,由此引发各种矛盾与冲突。此番重申学生的申诉权,既是对师生之间平等关系的重塑,也是对法治意识的培育,此外,还有助于培养学生的质疑精神。

65岁的杨翠莲(化名)对拿盐一事并不懊悔,也不抗拒讲述整个过程。只是被提及这些盐系用于融雪公事时,她才有些气恼,抬高了声调,“不是我一个人,三个人都去拿,没有人管。”此前,风波和大雪一起降临到苏州常熟等华东多个城市——用于融雪的工业盐,丢了。寻找信息通过媒体、网络散发后,成了一场“全城寻盐”。(澎湃新闻)

点评:融雪工业盐丢失事件背后,反映了一些普遍的问题。一是法不责众的思维还有一定的市场,“三个人都去拿”,这跟高速道路货车倾覆时引发疯抢是一个道理,拿的人越多,个体的负罪感越弱;二是我们容易将法律问题和道德问题混为一谈,无论是航班闹事还是拿走工业盐,通常都被指责为素质不高或不文明,实际上都已涉嫌违法违规,而把法律问题道德化,很容易弱化事件的性质。

编 辑:卢慧瑜
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